{"id":257049,"date":"2021-01-05T11:26:31","date_gmt":"2021-01-05T14:26:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cnbb.org.br\/?p=257049"},"modified":"2021-01-05T11:27:38","modified_gmt":"2021-01-05T14:27:38","slug":"a-educacao-catolica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cnbb.org.br\/a-educacao-catolica\/","title":{"rendered":"A educa\u00e7\u00e3o cat\u00f3lica"},"content":{"rendered":"

Dom Antonio de Assis Ribeiro<\/b><\/span>
\nBispo Auxiliar de Bel\u00e9m do Par\u00e1<\/b><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

A EDUCA\u00c7\u00c3O CAT\u00d3LICA: <\/strong>a dignidade da pessoa humana (1)<\/strong><\/p>\n

Introdu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Durante o m\u00eas de janeiro ou fevereiro muitas escolas particulares, sobretudo confessionais, reservam especiais dias para a reflex\u00e3o, estudo e programa\u00e7\u00e3o das suas atividades educacionais. \u00c9 a chamada \u201cSemana Pedag\u00f3gica\u201d.<\/p>\n

A Semana Pedag\u00f3gica \u00e9 um tempo oportuno para que os educadores (crist\u00e3os) aprofundem o significado dos valores, a import\u00e2ncia da miss\u00e3o e os princ\u00edpios fundamentais da Educa\u00e7\u00e3o Crist\u00e3 Cat\u00f3lica. Os educadores crist\u00e3os n\u00e3o podem, de forma alguma, educar com mentalidade e atitudes secularistas, agn\u00f3sticas, tecnicistas, materialistas… A escola cat\u00f3lica tem uma identidade espec\u00edfica com seus valores, prioridades pedag\u00f3gicas, sensibilidade, princ\u00edpios fundamentais e metas. Por isso, neste in\u00edcio de ano vale apena refletirmos sobre essa quest\u00e3o com nossos educadores cat\u00f3licos.<\/p>\n

A contribui\u00e7\u00e3o da Escola Cat\u00f3lica<\/strong><\/p>\n

\u00a0A Escola Cat\u00f3lica tem uma nobre miss\u00e3o na sociedade e na Igreja! Tem um testemunho a dar e uma miss\u00e3o a cumprir! A educa\u00e7\u00e3o crist\u00e3 cat\u00f3lica se caracteriza por sua profunda sensibilidade humanista, \u00e9tica e religiosa.<\/p>\n

Hoje, diante do forte mercado educacional, as escolas confessionais (religiosas) s\u00e3o chamadas a testemunhar e a aprofundar seus princ\u00edpios fundamentais que fazem a diferen\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s empresas laicas da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Princ\u00edpios e valores fazem a diferen\u00e7a em nossa vida e tamb\u00e9m no dinamismo cotidiano de uma escola: no seu clima educativo, nas rela\u00e7\u00f5es humanas, no tratamento dos problemas, na forma\u00e7\u00e3o dos educadores, na orienta\u00e7\u00e3o educacional, no conte\u00fado curricular, na gest\u00e3o do ensino, na sensibilidade \u00e9tica e religiosa, na forma de abordagem dos problemas da sociedade, nos desafios e ideais propostos aos estudantes, etc.<\/p>\n

Para muitos a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um neg\u00f3cio lucrativo! Todavia, para a Igreja Cat\u00f3lica, a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma sagrada miss\u00e3o! Vale a pena ent\u00e3o, refletirmos sobre os princ\u00edpios fundamentais que comp\u00f5em o nosso credo de educadores crist\u00e3os cat\u00f3licos! Nesta s\u00e9rie de reflex\u00f5es queremos oferecer aos educadores cat\u00f3licos uma oportunidade para o aprofundamento das caracter\u00edsticas fundamentais da Educa\u00e7\u00e3o Cat\u00f3lica. Acompanhe as reflex\u00f5es.<\/p>\n

A dignidade da pessoa humana<\/strong><\/p>\n

Somente o ser humano \u00e9 capaz de ser educado! \u201cEducar\u201d, partindo do significado do verbo latino \u201ceducere\u201d, quer dizer estimular o processo de desenvolvimento das potencialidades que est\u00e3o dentro da pessoa. Educar \u00e9 fazer emergir, com paci\u00eancia e com delicadeza, as riquezas do ser humano! Educar \u00e9 humanizar!<\/p>\n

Os animais irracionais s\u00e3o \u201cadestrados\u201d, \u201cendireitados\u201d, \u201cdomados\u201d, “amansados”, condicionados pelo homem para poderem assumir um determinado comportamento. \u00c9 preciso uma for\u00e7a coercitiva, que vem de fora; mas para o ser humano a sua potencialidade vem de dentro para fora! Est\u00e1 nele! Mas deve ser estimulada a manifestar-se! \u00c9 da\u00ed que vem a ideia de desenvolvimento; estender o que est\u00e1 enrolado e concentrado.<\/p>\n

A dignidade humana \u00e9 a natural grandeza do ser humano. Fomos dotados de muitos dons que nos distanciam da condi\u00e7\u00e3o natural dos demais seres vivos. Somos portadores de intelig\u00eancia, vontade, liberdade, consci\u00eancia, senso de responsabilidade, capacidade de amar (afetividade), capacidade de conviver (sociabilidade), espiritualidade, etc.<\/p>\n

Por isso, a pessoa humana, criada \u00e0 imagem e semelhan\u00e7a de Deus, tem uma incompar\u00e1vel dignidade (condi\u00e7\u00e3o de grandeza, superioridade, transcend\u00eancia…), \u00e9 rica de potencialidades que devem ser incondicionalmente acolhidas, respeitadas, protegidas e promovidas. Esse diferencial acusa a sublime miss\u00e3o humana, sua responsabilidade de cuidar… mas deve ser educado!<\/p>\n

Educar \u00e9 crer no ser humano<\/strong><\/p>\n

Educar \u00e9 crer no ser humano; ser educador \u00e9 ser portador de uma vis\u00e3o otimista sobre a humanidade por causa da beleza da sua transcendentalidade. Da\u00ed a verdadeira educa\u00e7\u00e3o se identifica como processo de desenvolvimento integral das potencialidades latentes em cada pessoa. Quem n\u00e3o cr\u00ea no ser humano, faz \u201cbico\u201d na educa\u00e7\u00e3o!<\/p>\n

Educar \u00e9 um ato de f\u00e9; \u00e9 plantar e semear na mente e no cora\u00e7\u00e3o humano certo de que algo extraordin\u00e1rio vai surgir! Por isso a educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 intimamente relacionada \u00e0 virtude da Esperan\u00e7a. Um educador pessimista contraria a ess\u00eancia da sua miss\u00e3o. Consequentemente, o educador cat\u00f3lico, por ser movido pela esperan\u00e7a, \u00e9 otimista, alegre, criativo, estimulador de mentes, persistente, paciente, formador de consci\u00eancias, sensibilizador do cora\u00e7\u00e3o humano (afetividade). Assim, inspira sempre a paix\u00e3o pela vida.<\/p>\n

A Declara\u00e7\u00e3o Universal dos Direitos Humanos concebe a pessoa humana como sujeito, dinamicamente, livre e respons\u00e1vel. \u00c9 uma perspectiva otimista do ser humano e por isso prop\u00f5e a educa\u00e7\u00e3o como direito fundamental e inalien\u00e1vel.<\/p>\n

Consequ\u00eancias Educativas<\/strong><\/p>\n

O agricultor pessimista n\u00e3o prepara a terra, n\u00e3o semeia, n\u00e3o planta e nem espera frutos. Assim tamb\u00e9m pode acontecer com aquele educador que est\u00e1 nesse servi\u00e7o por for\u00e7a das circunst\u00e2ncias econ\u00f4micas, porque n\u00e3o encontrou outro emprego. A partir da minha experi\u00eancia de educador e gestor de escolas posso dizer que isso ocorre com mais frequ\u00eancia do que se possa imaginar.<\/p>\n

Por isso recai sobre os gestores de cada institui\u00e7\u00e3o a necessidade do zelo para com o perfil dos pr\u00f3prios educadores. Se de um lado n\u00e3o podemos selecionar os educandos, \u00e9 sinal de seriedade e honestidade que a gest\u00e3o fa\u00e7a isso com a admiss\u00e3o dos seus educadores.<\/p>\n

Ent\u00e3o, nos perguntamos, quais podem ser as consequ\u00eancias pedag\u00f3gicas (ou educacionais) do primado da dignidade humana por parte dos gestores e educadores de uma escola cat\u00f3lica? Vejamos algumas pistas:<\/p>\n

– Evidenciar com clareza a vis\u00e3o hol\u00edstica da pessoa humana no projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico da escola;<\/p>\n

– Educar para o tratamento respeitoso dos estudantes entre si, dos educadores e estudantes, dos educadores entre si, da institui\u00e7\u00e3o e a pessoa em todas as circunst\u00e2ncias;<\/p>\n

– Educar para promo\u00e7\u00e3o da compreens\u00e3o da complexidade, fragilidade e grandeza do ser humano;<\/p>\n

– Combater no ambiente escolar, radicalmente, tudo aquilo que \u00e9 ofensivo \u00e0 dignidade humana (bullying, furtos, viol\u00eancias, abusos, indiferen\u00e7a…);<\/p>\n

– Promover um clima humano agrad\u00e1vel no ambiente escolar, clima de fam\u00edlia e bem-estar;<\/p>\n

– Educar para o sentido da vida estimulando os estudantes a organizarem o pr\u00f3prio projeto de vida e a cultivarem uma vis\u00e3o otimista da sua exist\u00eancia;<\/p>\n

– Estimular nobres ideais, de modo que ningu\u00e9m se contente com a mediocridade;<\/p>\n

– Educar para a acolhida e solidariedade aos mais necessitados;<\/p>\n

– Incentivar a assimila\u00e7\u00e3o de valores humanos, morais, c\u00edvicos, \u00e9ticos e religiosos;<\/p>\n

– favorecer a abertura \u00e0 transcend\u00eancia (espiritualidade, abertura a Deus, experi\u00eancia de f\u00e9…);<\/p>\n

– Apresentar a pessoa de Jesus Cristo como ser humano perfeito, integrado, plenamente realizado que viveu sua vida neste mundo fazendo o bem (cf. At 10,38).<\/p>\n

\n

PARA REFLEX\u00c3O PESSOAL:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Voc\u00ea j\u00e1 participou de alguma \u201cSemana Pedag\u00f3gica\u201d?<\/li>\n
  2. Como \u00e9 a din\u00e2mica pedag\u00f3gica de uma escola movida pela vis\u00e3o mercantilista e tecnicista da educa\u00e7\u00e3o?<\/li>\n
  3. Por que para a Educa\u00e7\u00e3o Cat\u00f3lica \u00e9 importante a vis\u00e3o da dignidade da pessoa humana?<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Dom Antonio de Assis Ribeiro Bispo Auxiliar de Bel\u00e9m do Par\u00e1   A EDUCA\u00c7\u00c3O CAT\u00d3LICA: a dignidade da pessoa humana (1) Introdu\u00e7\u00e3o Durante o m\u00eas de janeiro ou fevereiro muitas escolas particulares, sobretudo confessionais, reservam especiais dias para a reflex\u00e3o, estudo e programa\u00e7\u00e3o das suas atividades educacionais. \u00c9 a chamada \u201cSemana Pedag\u00f3gica\u201d. A Semana Pedag\u00f3gica …<\/p>\n

    A educa\u00e7\u00e3o cat\u00f3lica<\/span> Leia mais »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":79,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":""},"categories":[758],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.cnbb.org.br\/cnbb-app\/wp\/v2\/posts\/257049"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.cnbb.org.br\/cnbb-app\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.cnbb.org.br\/cnbb-app\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cnbb.org.br\/cnbb-app\/wp\/v2\/users\/79"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cnbb.org.br\/cnbb-app\/wp\/v2\/comments?post=257049"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.cnbb.org.br\/cnbb-app\/wp\/v2\/posts\/257049\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.cnbb.org.br\/cnbb-app\/wp\/v2\/media?parent=257049"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cnbb.org.br\/cnbb-app\/wp\/v2\/categories?post=257049"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.cnbb.org.br\/cnbb-app\/wp\/v2\/tags?post=257049"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}