A Comiss\u00e3o Episcopal para a Cultura e a Educa\u00e7\u00e3o da CNBB, por meio do Setor Ensino Religioso, promove, desde setembro, o ciclo de reflex\u00e3o sobre o ensino religioso no Brasil. Com apoio de estudiosos, a iniciativa busca\u00a0fortalecer em educadores, pastoralistas e no p\u00fablico em geral, uma discuss\u00e3o aprofundada e cr\u00edtica sobre o ensino religioso, principalmente no seu objetivo na forma\u00e7\u00e3o integral.<\/p>\n
O ciclo \u00e9 uma iniciativa dentro do processo de constru\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o do Estudo 116 da CNBB sobre o Ensino Religioso, que poder\u00e1 se tornar um documento da Confer\u00eancia, na cole\u00e7\u00e3o azul das publica\u00e7\u00f5es, e assim uma refer\u00eancia para a Igreja e a sociedade brasileira. A iniciativa tem apoio\u00a0do Observatorio de la Regi\u00f3n en la Escuela<\/em> e da Funda\u00e7\u00e3o SM.<\/p>\n Humberto Herrera Contreras, membro da equipe de reda\u00e7\u00e3o do Estudo 116, conta que, no processo de constru\u00e7\u00e3o do texto, o grupo percebeu que muitas pessoas envolvidas no ensino religioso e tamb\u00e9m pessoas que de alguma forma participam do ensino religioso como receptores, como os pr\u00f3prios estudantes e suas fam\u00edlias, tinham algumas compreens\u00f5es restritas quanto ao tema.<\/p>\n Assim, o ciclo se prop\u00f5e a estabelecer, de forma permanente, uma reflex\u00e3o sobre o ensino religioso a partir de diferentes olhares, visando ampliar perspectivas que favore\u00e7am encontro e di\u00e1logo.<\/p>\n “A inten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 formatar ou validar uma \u00fanica compreens\u00e3o ou linha, digamos assim, do ensino religioso, mas a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 colocar as pessoas em di\u00e1logo, na socializa\u00e7\u00e3o de perspectivas, de percep\u00e7\u00f5es, entre outras curiosidades que envolvem o tema, para construir juntos essa diversidade, essa posi\u00e7\u00e3o, esse lugar do ensino religioso na escola brasileira, tanto p\u00fablica quanto privada e entre elas as confessionais”, explicou Humberto.<\/p><\/blockquote>\n Humberto contextualiza o desafio de refletir sobre o ensino religioso no Brasil considerando as diversidades nas institui\u00e7\u00f5es escolares, nos sistemas de ensino, em como o ensino religioso \u00e9 tratado a partir das experi\u00eancias e dos olhares eclesiais. Ele acredita, ent\u00e3o,\u00a0 que o ciclo ser\u00e1 oportuno e ir\u00e1 contribuir com a sociedade e a Igreja ao “gerar e produzir di\u00e1logo dentro desses v\u00e1rios atores que participam”. <\/span><\/p>\n O primeiro encontro virtual foi realizado no dia 17 de setembro, com o tema “O Ensino Religioso na BNCC: um olhar pedag\u00f3gico cr\u00edtico”, com reflex\u00e3o sobre a Base Nacional Comum Curricular conduzida\u00a0por Ubiratan Nunes Moreira, doutor em Educa\u00e7\u00e3o e mestre em Ci\u00eancias da Religi\u00e3o pela PUC Minas.<\/p>\n O segundo encontro est\u00e1 marcado para 22 de outubro, \u00e0s 19h. O tema de reflex\u00e3o ser\u00e1 “Liberdade Religiosa, Laicidade e Ensino Religioso: interfaces sociais e prop\u00f3sitos educativos”, aprofundado por\u00a0<\/span>Alcielle dos Santos, doutora em Educa\u00e7\u00e3o e conselheira do Conselho de Desenvolvimento Econ\u00f4mico Social da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica, e dom Teodoro Mendes Tavares, bispo de Ponta de Pedras (PA) e presidente da Comiss\u00e3o Episcopal para o Ecumenismo e o Di\u00e1logo Inter-religioso da CNBB.<\/p>\n Segundo Humberto, que ser\u00e1 o mediador da live, esses s\u00e3o os dois temas mais abordados pelas pessoas quando se trata do ensino religioso, mas <\/span>\u00e0s vezes sem a compreens\u00e3o da profundidade do que a liberdade religiosa enquanto direito humano e laicidade enquanto um princ\u00edpio constitutivo “significam desde o olhar da Igreja em di\u00e1logo com a sociedade e tamb\u00e9m do espa\u00e7o que representa a escola, seja p\u00fablica, seja privada e, entre elas, tamb\u00e9m as confeccionais”.<\/p>\n <\/p>\nEncontros virtuais<\/h3>\n
Estudo 116 da CNBB<\/h4>\n